當口譯

　前天下午的掃地時間，當我來到班上，每一個小孩看到我，都藏不住那好奇的神情，熱切地問：老師你會說日文喔？！

　事情是這樣的，簡單地說，班導師寫了一份計畫書，課程內容是申請國際志工每周來上一節課。而這位志工來自日本宮城，將駐校一年，進行國際文化交流，她的名字是ひな(Hina)，因為喜歡臺灣，在大學的最後一年申請休學來臺擔任志工。

　由於ひな被安排在學務處社團組，因此也算是在同一間辦公室，之前也只有短暫地認識、交談過幾次，赫然發現自己的日文能力完全歸零。我怎麼也沒想到，教育實習的第一堂課，不是教自己的本科，竟然是當ひな的助教，協助日翻華的口譯，這未免太有趣。

　其實，敝高中母校有與日本沖繩的某所高校締結姊妹校，因此每年都有短期交流活動，還記得小高一時，班上有同學擔任接待家庭，所以「傳說中」的日本學姊都會來班上一同午餐，那時接近聖誕時節，我寫了張小卡片送給這位大和高校女生徒，用尚不流利的英文彼此對話幾句，兩個人都一頭霧水。回想起來，當時生性害羞的我還真是大膽，不知道哪來的勇氣，敢去跟外國女孩搭話。

　升上大學後，才正式開始學習日文，雖說學了兩年多，可是看年數是不準的，連「みんなの日本語」教材都沒辦法修完，可見程度還停留在幼稚園。我自認不是學語言的料，但因為受到喜愛日式動畫的啟蒙，在語感方面有達到拿來說嘴的程度。

　說到動畫，我以為現在的中學生只看一些無腦的Youtube網紅和中國新說唱之類的節目，不看日本動畫了，但今天的市場調查發現，宅圈比例還是頗高，甚至我還想大聲呼喊正遠在英國攻讀政治理論碩士的楓先生，我們班上竟然有六、七個同學是JOJO的忠實粉絲，你可以放心了。

　不得不說，ひな教得真是好，連班導師都稱讚萬分。她把自己的日常生活，當作第一堂課的教材，橫跨了語言、文化的限制，讓這群小國一聽得津津有味，也打開了孩子們認識這個世界的第一道窗。

　大學時代，我曾經有去日本交換的夢想，但簡章上的語言檢定標準成為夢碎的記號，取而代之的是從五十音開始的日文課程。也因為這樣，我才有動力參與教會的普世活動，至少補償了點自己想看看世界的欲望，後來發現，我獲得的比這些更多。



　我看見，這群學生眼裡充滿了好奇的火花，站在台上的我，只是個引導他們發現這偌大世界的，老師。但真正去發現與冒險的，不只有學生，老師也應該陪著他們，在名為知識的大海中，一起驚嘆與分享。

　雖然一個人一生，可能有無數個路口需要抉擇，但現在，我彷彿就站在人生的其中一個十字路口，夢想與幻覺、現實與理想，無法看清。上主的聲音在哪？我等候、我聆聽、我祈禱，我前行。



　課後，班導師還順便指點，說我的氛圍經營和翻譯做得不錯，而且看得出來有準備，但還是有需要改進的地方，在此就先不贅述。的確，我為了昨天這堂課，翻了又翻ひな的講稿，查了不少補充資料在課堂上額外分享。可是聽到這段回饋，真是愧不敢當，明明班導師比我厲害多了。

　二年日文重修的人，竟然能站在講台上當口譯，而且主講老師還這麼可愛，何等恩典。



書弘
構思於臺灣，臺中，大度山
書寫於臺灣，臺中，西大墩街
2018.10.19  14:52