2018年11月30日 星期五

一同哭泣



 紛紛擾擾的選舉,過去了。



 往年的我遇到大選,都會書寫網誌,分享自己的觀察與淺析。但這次,我沒有這麼做。

 一來是因為實習無暇,二來是選後百家爭鳴何須小弟獻醜。但,還有一個原因促使我沒有這麼做。



 我很感謝大學四年有幸受到扎實的政治學訓練,可是我不再急於分析或解構這些表象的成因與趨勢。彷彿,心深處有著清楚的看見,那是從得票率、當選與否或政黨版圖無法得知的。

 我看見了破碎的生命。



 島嶼沸騰了,又逐漸降溫,我內心的哀傷卻不見平復。這些時日,我突然明瞭保羅所說,與哭泣的人同哭泣,這句話到底是什麼意思。

 基督徒慣於在他人受到苦難時,輕輕帶過說我會為你禱告,但現在的我,沒有辦法說出這句話來,當一切失去盼望,巨大的哀痛如烏雲壟罩, 而自己無法置身事外時,能做的就只有,一同哀哭。



  那天,我去參與台中同志遊行,在熱切的氛圍下,看見一個披著彩虹旗的人獨自坐在矮階上,那落寞的背影吸引著我按下快門。喔,是的,那是一個靈魂啊!若耶穌基督親臨現場,他勢必會走向他,拍拍他的背,一語不發地坐在他身旁,與他一起看著街道的流逝。

 又想起,那天走出投票所,我熟悉的母校門口,竟有一位身披彩虹旗的女孩,手拿看板獨自向路人訴說理念。當下,我感到滿滿的慚愧與感動,走到她面前,手比大拇指,邊說「加油!」只記得她略為緊張憂慮的神情一煞抹去,宛如重新獲得希望般地笑著,說「謝謝你!」

 這些都是有溫度的生命啊!



 原本,沒有想要書寫有關彩虹的事情,但不知為何,一字一句,脈絡就浮現了。



 沒有什麼結論,我只想說,我會一同哭泣,然後,帶著淚水的臉龐,迎向彩虹吧。那是應許的記號,也是上主賜下的恩典與愛之所在,我們一起。



書弘
於台灣,台中,大度山
2018.11.30  23:33

2018年11月1日 星期四

鈸啲響



 無限的挫折感,在心底開始蔓延,直到淹沒了整個身軀。



 原先班級預定的校外教學活動因雨延期,老師決定讓我提前進行第一次的試教,在今天的第八節。

 理論上,早該產出的首次教案,到最後都還在來回進行修正和更改,原因無他。



 寫得不好。



 首次以公民老師的身分站上講壇,緊張難免,兩位夥伴也親臨現場觀課。然而,一敗塗地。我若是坐在底下的學生,也會露出跟他們一樣的神情,呆滯不語。

 究竟有多糟,恐怕有些人不相信,心裡只想著:這個人又在無病呻吟了。但事實上,那堂課之慘烈,並不是我在誇大其辭,真的可圈可點,我是說各種錯誤的部分,完全超乎我自己的想像與認知。



 不要說什麼小組討論、翻轉教室,連單純的講述式教學都講得亂七八糟。我之前會拿教育實習無薪這件事開玩笑,但現在,我知道我根本完全沒資格。

 課後,老師和夥伴們相繼提出自己的看見與建議,這些話語雖如刀劍般深深刺進我心坎中,但事實上並不是傷害,相反地,我更慶幸有這些言語,使那混沌的五十分鐘,清楚地呈現出來,並被解構到發亮。



 但最讓我感到挫折的,來自更深的部分。

 曾經,侃侃而談自己的教育理念是開放的、解放的、民主的,結果卻以弗雷勒致力批判,或說是我不喜的教學方法,來授課。



 比起鼓勵,那些擊打我赤裸裸之處的回饋,顯得珍貴。也開始讓我反思,自己,到底適不適合擔任一位老師。

 說話不得有任何一絲的失誤,對課程必須要有百分兩百的把握,我在試教時連續說了好幾次我好害怕,其實不只是面對一個冷颼颼的場面,我更害怕的是掌握知識話語權時,會對哪些孩子有多大的影響,想到這,無不顫慄。



 原來,我並沒有自己想像的這麼美好,被戳破的,是自以為知行合一的狀態;並且,深深體認到自己的不足與渺小。

 這迫使我必須面對真實的我,彷彿到此刻,才尋著從朦朧轉而清晰的臉龐,不再臆測,而可以肯定地說:這就是我現在的樣貌、狀態、瓶頸與疲弱。



 突然想起哥林多前書十三章1節,現代台語譯本是這樣翻的「我若會曉(ōe-hiáu)講人的語言,甚至天使的語言,若無仁愛,我就親像鑼啲(teh)彈,鈸啲響。」雖然這段經文是在講屬靈恩賜,但我的確不想無生命力地,只變成對學生喊著的喇叭。

 向那慈愛的上主獻上感謝,讓我能夠再一次認識我自己,並有身旁老師與夥伴提出建言,使我有進步的依循方向。也願那慈愛的上主,賜予我重新的勇氣,以及充滿創意的智慧,明瞭祂在我生命當中所放下的使命。 



 Kyrie eleison.



書弘
於臺灣,臺中,大度山
2018.11.01  23:50



 補記之一:由於昨日書寫發布的時間已近深夜,原本欲在隔天(11/02)早上才分享至社群媒體上,但老師突然告訴我,她想要讓我在今天第七節與下禮拜二某班再繼續試教,因此我便開始埋頭預備與修正課程。

 然而,第二次的試教,遇到技術問題,有點慌亂。但課後,老師說,有沒有覺得自己講得比較順啊?比起昨天好很多,不過有些地方還是要再思考一下。(書寫於2018.11.02)



 補記之二:這篇文章書寫完成後,成為本人寫作以來的特例,不僅增訂了兩次補記,且經過多日仍未在社群自媒體上發布。在補記之一後,我又進行了第三次的試教。

 然而,老師認為狀況退步了,自己亦有所感覺。特別感謝第三次試教時,有實習夥伴的回饋與鼓勵,讓我突然想到為何會表現不佳的原因,有點懊惱與後悔,雖有點茅塞頓開,但既定事實已造成,這篇文的負能量也仍未散去。(書寫於2018.11.07)